En un esfuerzo por promover la igualdad de oportunidades y el acceso a la educación científica y tecnológica, el proyecto del Sistema General de Regalías "Desarrollo de una Estrategia que fortalezca la cultura en Ciencia, Tecnología e Innovación (CTeI) en niñas y mujeres adolescentes afrodescendientes, Indígenas y Comunidades Étnicas del Valle del Cauca" bajo el código BPIN 2018000100094, está marcando un hito en la formación y empoderamiento de comunidades étnicas en el Valle del Cauca, financiado por el Fondo de Ciencia Tecnología e Innovación del Sistema general de Regalías. Esta iniciativa tuvo como objetivo central brindar oportunidades de formación en distintas áreas de la Ciencia, como: biología, química, física, robótica y matemáticas (STEM) a niñas y mujeres adolescentes pertenecientes a comunidades afrodescendientes, indígenas y étnicas del Departamento del Valle del Cauca.
La Universidad del Valle acogió en sus sedes a las niñas y mujeres adolescentes afrodescendientes e indígenas de comunidades étnicas y a sus maestros, para la realización de actividades de laboratorios en las áreas de física, química, matemática, biología y robótica, fortaleciendo espacios para el ejercicios de la investigación.
El proyecto se inició en 02 de marzo de 2021, con la misión de cerrar las brechas existentes en la participación de niñas y mujeres en distintas áreas del conocimiento. Esta iniciativa toma forma en varios municipios y ciudades del departamento, incluyendo Cali, Buga, Palmira, Tuluá, Buenaventura y Cartago. A través de la apropiación de contenidos de STEM, el proyecto buscó empoderar a estas jóvenes y brindarles herramientas para que puedan explorar y liderar en campos que históricamente han estado dominados por hombres.
El proyecto se compuso de tres objetivos específicos. En primer lugar, se buscó formar un equipo de capacitadores y coordinadores que guiarán el proceso de formación, en este se estableció la meta de incrementar las actividades de fomento de la ciencia, tecnología e innovación.
En segundo lugar, se llevó a cabo una capacitación especializada en áreas STEM para 60 maestros del Departamento del Valle del Cauca. Esta formación se realizó en tres bloques temáticos, abordando diversas áreas de conocimiento dentro de STEM.
El tercer objetivo se centró en la formación de 360 niñas y mujeres adolescentes afrodescendientes e indígenas que cursan grados de secundaria y media en instituciones educativas del departamento. A través de esta capacitación se buscó que las jóvenes desarrollaran proyectos de investigación en dichas áreas, fomentando su interés y habilidades en estos campos.
Mulford Ramírez y su equipo han logrado avances significativos en la formación y empoderamiento de niñas y mujeres pertenecientes a comunidades étnicas. Los resultados preliminares indicaron un aumento en el interés y la participación de ellas en áreas STEM, así como la creación de proyectos de investigación que abordan problemáticas relevantes para sus comunidades.
La importancia de este proyecto trasciende la educación individual de las participantes, dado que, al promover la inclusión de niñas y mujeres en la ciencia, se contribuyó a la construcción de una sociedad más equitativa y diversa, en donde todas las voces y perspectivas fueran valoradas. Además, al trabajar en el empoderamiento de estas comunidades, se fortalece su capacidad para enfrentar desafíos locales y globales a través de soluciones basadas en la ciencia.
La relevancia de este proyecto para la ciudad se traduce en la minuciosa observación de su desarrollo, puesto que en el marco de las actividades del proyecto emergió la presencia de la universidad en interacciones con las instituciones de educación secundaria. Esta articulación se tradujo en la incubación de una cultura de indagación desde el entorno escolar, por lo tanto, este resultado es uno de los primeros logros que resaltan en el proyecto al evidenciar su impacto en la ciudad. En dicha faceta, se presenta un un punto crucial, puesto que en el proceso educativo de las alumnas se cristalizan oportunidades y alternativas para abrazar roles de investigadoras, capaces de enriquecer el tejido sociocultural de sus propios contextos, todo esto a través del reconocimiento de dichos entornos, al brindar opciones, incluso incipientes, para instaurar modificaciones locales mediante la perpetuación de procesos universitarios de investigación de largo alcance, que no solo colaboran con la visión de una pedagogía investigativa, sino también con sus implicaciones transformadoras.
El proyecto "Desarrollo de una Estrategia que fortalezca la cultura en Ciencia, Tecnología e Innovación en niñas y mujeres adolescentes afrodescendientes, Indígenas y Comunidades Étnicas del Valle del Cauca" es un ejemplo inspirador de cómo la educación científica puede impulsar el cambio social y el desarrollo sostenible en comunidades históricamente marginadas, una apuesta que la Universidad del Valle siempre ha reflejado en sus principios.
Por Jose Londoño
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